TAREA CAPITULO 6

EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS
EL CONTROL IMPLICA QUE TODO PERMANECE MÁS O MENOS CONSTANTE, SALVO LA MANIPULACIÓN. SI ENTRE LOS GRUPOS QUE CONFORMAN EL EXPERIMENTO TODO ES SIMILAR O EQUIVALENTE, EXCEPTO LA MANIPULACIÓN DE LA DEPENDIENTE, LAS DIFERENCIAS ENTRA LOS GRUPOS PUEDEN ATRIBUIRSE A ELLA Y NO A OTROS FACTORES.
LOS GRUPOS DEBEN SER EQUIVALENTES EN TODO, EXCEPTO EN LA MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
LOS GRUPOS DEBEN SER EQUIVALENTES INICIALMENTE Y DURANTE TODO EL DESARROLLO DEL EXPERIMENTO, MENOS EN LO QUE RESPECTA A LA VARIABLE INDEPENDIENTE. ASIMISMO, LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DEBEN SER IGUALES Y APLICADOS DE LA MISMA MANERA.

EQUIVALENCIA INICIAL
NOS MENCIONA QUE LOS  GRUPOS SON SIMILARES ENTRE SÍ, AL MOMENTO DE INICIARSE EL EXPERIMENTO. SI EL EXPERIMENTO MENCIONA A LOS MÉTODOS EDUCATIVOS, LOS GRUPOS DEBERÁN SER EQUIPARABLES EN CUANTO A NÚMERO DE PERSONAS APROVECHAMIENTO, DISCIPLINA, MEMORIA, SEXO, EDAD,  INTELIGENCIA, NIVEL SOCIO ECONÓMICO, MOTIVACIÓN, ALIMENTACIÓN, CONOCIMIENTOS PREVIOS, ESTADO DE SALUD FÍSICA Y MENTAL, CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN, INTERÉS POR LOS CONTENIDOS, INTROVERSIÓN, ETCÉTERA. SI INICIALMENTE NO SON EQUIPARABLES, LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS NO PODRÍAN ATRIBUIRSE CON CERTEZA A LA MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE. 
LA EQUIVALENCIA CENTRAL NO SE REFIERE A EQUIVALENCIAS ENTRE INDIVIDUOS, PORQUE LAS PERSONAS TENEMOS POR NATURALEZA DIFERENCIAS INDIVIDUALES; SINO A LA EQUIVALENCIA ENTRE GRUPOS.
EQUIVALENCIA DURANTE EL EXPERIMENTO
-LA ASIGNACIÓN AL AZAR PUEDE LLEVARSE A CABO EMPLEANDO TROZOS DE PAPEL.
- CUANDO SE TIENEN DOS GRUPOS, LA SELECCIÓN ALEATORIA PUEDE LLEVARSE A CABO UTILIZANDO UNA MONEDA NO CARGADA.
- LA ASIGNACIÓN AL AZAR PRODUCE CONTROL.
- LA SELECCIÓN ALEATORIA FUNCIONA MEJOR CUANTO MAYOR SEA EL NÚMERO DE SUJETOS CON LOS QUE SE CUENTA PARA EL EXPERIMENTO. 

Ø  UNA DE LAS PRINCIPALES DESVENTAJA DE LAS PREGUNTAS CERRADAS RESIDE EN QUE LIMITAN LAS RESPUESTAS DE LA MUESTRA Y, EN OCASIONES, NINGUNA DE LAS CATEGORÍAS DESCRIBE CON EXACTITUD LO QUE LAS PERSONAS TIENEN EN MENTE.
PARA FORMAR PREGUNTAS CERRADAS ES NECESARIO ANTICIPAR LAS POSIBLES ALTERNATIVAS DE RESPUESTA. 
LA ELECCIÓN DEL TIPO DE PREGUNTAS QUE CONTENGA EL CUESTIONARIO DEPENDE DEL GRADO EN QUE SE PUEDAN ANTICIPAR LAS POSIBLES RESPUESTAS, LOS TIEMPOS QUE SE DISPONGA PARA CODIFICAR Y SI SE QUIERE UNA RESPUESTA MÁS PRECISA O PROFUNDIZAR EN ALGUNA CUESTIÓN.
LAS PREGUNTAS ABIERTAS SON PARTICULARMENTE ÚTILES CUANDO NO TENEMOS INFORMACIÓN SOBRE LAS POSIBLES RESPUESTAS DE LAS PERSONAS O CUANDO ESTA INFORMACIÓN ES INSUFICIENTE. SU MAYOR DESVENTAJA ES QUE SON MÁS DIFÍCILES DE CODIFICAR, CLASIFICAR Y PREPARAR PARA EL ANÁLISIS.
LA ELECCIÓN DEL TIPO DE PREGUNTAS QUE CONTENGA EL CUESTIONARIO DEPENDE DEL GRADO EN QUE SE PUEDAN ANTICIPAR LAS POSIBLES RESPUESTAS, LOS TIEMPOS QUE SE DISPONGA PARA CODIFICAR Y SI SE QUIERE UNA RESPUESTA MÁS PRECISA O PROFUNDIZAR EN ALGUNA CUESTIÓN.
EN OCASIONES SOLO BASTA UNA PREGUNTA PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN NECESARIA SOBRE LA VARIABLE A EVALUAR.
ES RECOMENDABLE HACER SOLAMENTE LAS PREGUNTAS NECESARIAS PARA OBTENER LA INFORMACIÓN DESEADA. SI UNA PREGUNTA ES SUFICIENTE, NO ES NECESARIO INCLUIR MÁS.
SIEMPRE QUE SE PRETENDA EFECTUAR ANÁLISIS ESTADÍSTICO, SE REQUIERE CODIFICAR LAS RESPUESTAS DE LOS SUJETOS A LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO, Y DEBEMOS RECORDAR QUE ESTO SIGNIFICA ASIGNARLES NÚMEROS O VALORES NUMÉRICOS. CUANDO SE TIENEN PREGUNTAS CERRADAS ES POSIBLE CODIFICAR A PRIORI O PRE CODIFICAR LAS ALTERNATIVAS DE RESPUESTA, E INCLUIR ESTA PRECODIFICACIÓN EN EL CUESTIONARIO.
EN LAS PREGUNTAS ABIERTAS NO PUEDE DARSE LA PRECODIFICACIÓN, LA CODIFICACIÓN SE REALIZA DESPUÉS, UNA VEZ QUE SE TIENE LAS RESPUESTAS.
 CARACTERÍSTICAS  QUE DEBE TENER UNA PREGUNTA
LAS PREGUNTAS TIENEN QUE SER CLARAS Y COMPRENSIBLES PARA LOS RESPONDIENTES. DEBEN EVITARSE TÉRMINOS CONFUSOS O AMBIGUOS Y, NO ES RECOMENDABLE SACRIFICAR LA CLARIDAD POR CONCISIÓN.
 LAS PREGUNTAS NO DEBEN INCOMODAR AL RESPONDIENTE.
LAS PREGUNTAS DEBEN REFERIRSE PREFERENTEMENTE A UN SOLO ASPECTO O UNA RELACIÓN LÓGICA.) LAS PREGUNTAS NO DEBEN INCLUIR LAS RESPUESTAS.
 LAS PREGUNTAS NO PUEDEN APOYARSE EN INSTITUCIONES, IDEAS RESPALDADAS SOCIALMENTE NI EN EVIDENCIA COMPROBADA.
EL PROCEDIMIENTO CONSISTE EN ENCONTRAR Y DARLES NOMBRE A LOS PATRONES GENERALES DE RESPUESTA, LISTA ESTOS PATRONES Y DESPUÉS ASIGNAR UN VALOR UN VALOR NUMÉRICO O SÍMBOLO A CADA PATRÓN.
1.- SELECCIONAR DETERMINADO NÚMERO DE CUESTIONARIOS MEDIANTE UN MÉTODO ADECUADO DE MUESTREO.
2.- OBSERVAR LA FRECUENCIA CON QUE APARECE CADA RESPUESTA A LA PREGUNTA.
3.- ELEGIR LAS RESPUESTAS.
4.- CLASIFICAR LAS RESPUESTAS ELEGIDAS.
5.-DARLE UN NOMBRE O TITULO A CADA TEMA. 6.- ASIGNARLE UN CÓDIGO A CADA PATRÓN O CATEGORÍA GENERAL DE RESPUESTA.

TAREAS

QUE ES HIPÓTESIS?

LA HIPÓTESIS COMO PROPOSICIÓN QUE ESTABLECE RELACIÓN ENTRE LOS HECHOS: UNA HIPÓTESIS ES EL ESTABLECIMIENTO DE UN VÍNCULO ENTRE LOS HECHOS QUE EL INVESTIGADOR VA ACLARANDO EN LA MEDIDA EN QUE PUEDA GENERAR EXPLICACIONES LÓGICAS DEL PORQUÉ SE PRODUCE ESTE VÍNCULO.

LA HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN QUE ESTABLECE RELACIONES, ENTRE LOS HECHOS; PARA OTROS ES UNA POSIBLE SOLUCIÓN AL PROBLEMA; OTROS MAS SUSTENTAN QUE LA HIPÓTESIS NO ES MAS OTRA COSA QUE UNA RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES, Y POR ÚLTIMO, HAY QUIENES AFIRMAN QUE ES UN MÉTODO DE COMPROBACIÓN.

LA HIPÓTESIS COMO UNA POSIBLE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA: LA HIPÓTESIS NO ES SOLAMENTE LA EXPLICACIÓN O COMPRENSIÓN DEL VÍNCULO QUE SE ESTABLECE ENTRE LOS ELEMENTOS INMERSOS EN UN PROBLEMA, ES TAMBIÉN EL PLANTEAMIENTO DE UNA POSIBLE SOLUCIÓN AL MISMO.

AFIRMACIONES DE LA HIPÓTESIS

TAMAYO (1989 – 75): AFIRMA QUE:

"LA HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN QUE NOS PERMITE ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS HECHOS. SU VALOR RESIDE EN LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER MAS RELACIONES ENTRE LOS HECHOS Y EXPLICAR EL POR QUE SE PRODUCEN".

ARIAS (1897 – 55) ASEGURA QUE:

LA HIPÓTESIS TIENE COMO PROPÓSITO LLEGAR A LA COMPRENSIÓN DEL PORQUÉ ENTRE DOS ELEMENTOS SE ESTABLECE ALGÚN TIPO DEFINIDO DE RELACIÓN Y ESTABLECE QUE LA HIPÓTESIS:

"ES UNA PROPOSICIÓN RESPECTO A ALGUNO ELEMENTOS EMPÍRICOS Y OTROS CONCEPTOS Y SUS RELACIONES MUTUAS, QUE EMERGE MAS ALLÁ DE LOS HECHOS Y LAS EXPERIENCIAS CONOCIDAS, CON EL PROPÓSITO DE LLEGAR A UNA MAYOR COMPRENSIÓN DE LOS MISMOS".

LA HIPÓTESIS COMO UNA POSIBLE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA: LA HIPÓTESIS NO ES SOLAMENTE LA EXPLICACIÓN O COMPRENSIÓN DEL VÍNCULO QUE SE ESTABLECE ENTRE LOS ELEMENTOS INMERSOS EN UN PROBLEMA, ES TAMBIÉN EL PLANTEAMIENTO DE UNA POSIBLE SOLUCIÓN AL MISMO.

PARDINAS (1974 – 132):

"LA HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN ANUNCIADA PARA RESPONDER TENTATIVA MENTE A UN PROBLEMA".
Una monografía
 en el campo de las ciencias debe tener las siguientes características.

1. Similar a una revisión bibliográfica de un artículo científico, pero mucho más extensa y crítica. Debe contener, al menos:

a) las referencias históricas principales desde los orígenes del tema,

b) la reproducción resumida de las teorías más importantes referentes al tema, con los correspondientes desarrollos matemáticos, si los hay.

c) la descripción detallada de los experimentos principales que condujeron a esas teorías, tomados de esas publicaciones, así como

d) la discusión crítica de los resultados mas relevantes y su significado.

(Discusión crítica significa que se deben argumentar los pro y los contra de diversos criterios que aparezcan en la literatura revisada, llegándose a alguna conclusión).

e) No debe aparecer alguna afirmación que no esté debidamente referenciada.

UN REPORTE DE INVESTIGACIÓN ES UN DOCUMENTO DONDE SE PRESENTA EL RESULTADO DE UN ESTUDIO EN TORNO A UN TEMA ESPECÍFICO. ESTE  ESTUDIO PRETENDE DAR RESPUESTA A UNA PREGUNTA  Y CON ELLO AMPLIAR EL CONOCIMIENTO RESPECTO A DICHO TEMA.
EL REPORTE CONTIENE INFORMACIÓN OBTENIDA DE DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS COMO PUEDEN SER: ENTREVISTAS, ENCUESTAS, OBSERVACIONES, MEDIOS  ELECTRÓNICOS ETC. DICHA INFORMACIÓN APARECE ORGANIZADA, RELACIONADA DE UNA MANERA QUE DEJA VER ASPECTOS NUEVOS O DISTINTOS SOBRE LA TEMÁTICA ABORDADA.
EL REPORTE, COMO CUALQUIER TRABAJO ESCRITO, DEBE TENER UN ORDEN LÓGICO, SER CLARO Y PRECISO EN LAS IDEAS, TENER UNA BUENA PRESENTACIÓN. DEBE RESPALDAR LA INFORMACIÓN PRESENTADA A PARTIR DE ARGUMENTOS, REFLEXIONES Y REFERENCIAS A FUENTES SERIAS QUE VALIDEN LO QUE SE AFIRME.

Usualmente la monografía es bastante más extensa que un artículo, pero mucho menos extensa que un libro de texto. (Se puede pensar como el capítulo de un texto que abarcara un tema mas general).

2. La monografía NO INCLUYE resultados novedosos del autor que no hayan sido sometidos a la crítica previa en revistas especializadas. Sólo se incluirán resultados publicados previamente en revistas científicas arbitradas. En ese caso el autor se debe considerar a si mismo sólo como una referencia más.

3. Una monografía puede servir de base al desarrollo posterior de una tesis, al añadir la parte experimental o contribuciones teóricas exclusivamente propias del autor en otros capítulos. Esa tesis sólo adquirirá validez tras ser defendida exitosamente ante un tribunal de maestría o doctorado.

4. Como en todo escrito científico, el lenguaje utilizado debe ser breve, claro y sencillo, conciso.

DEBEN SER SUSTENTADA POR VAN DALEN (1974 – 170) CONDUCE A UNA DEFINICIÓN EN LA QUE SE ESTABLECE QUE:

"LA HIPÓTESIS SON POSIBLES SOLUCIONES DEL PROBLEMA QUE SE EXPRESAN COMO GENERALIZACIONES O PROPOSICIONES. SE TRATA DE ENUNCIADOS QUE CONSTAN DE ELEMENTOS EXPRESADOS SEGÚN UN SISTEMA ORDENADO DE RELACIONES, QUE PRETENDEN DESCRIBIR O EXPLICAR CONDICIONES O SUCESOS AÚN NO CONFIRMADOS POR LOS HECHOS".

HIPÓTESIS COMO RELACIÓN ENTRE VARIABLES: KERLINGER (1985: 12) EXPRESA; UNA EXPRESIÓN DE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE DOS O MAS VARIABLES, LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN TÉRMINOS DE ORACIÓN ASEVERATIVA POR LO TANTO:

"ES UNA EXPRESIÓN CONJETURAL DE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES. SIEMPRE APARECE EN FORMA DE ORACIÓN ASEVERATIVA Y RELACIONA DE MANERA GENERAL O ESPECÍFICA, UNA VARIABLE CON OTRA.

HIPÓTESIS COMO MÉTODO DE COMPROBACIÓN: PARA ALGUNOS  INVESTIGADORES, LA HIPÓTESIS ES ALGO MAS QUE EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ENTRE ELEMENTOS, O LA POSIBLE SOLUCIÓN A UN PROBLEMA; POR LO TANTO; AFIRMAN QUE ES FUNDAMENTALMENTE Y ANTE TODO, UNA HERRAMIENTA DE COMPROBACIÓN DE LOS SUPUESTOS CON LA REALIDAD.

ABOUHAMAD (1965:74) SOSTIENE:

"LA HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN, CONDICIÓN O PRINCIPIO QUE SE SUPONE SIN CERTEZA CON EL FIN DE DERIVAR SUS CONSECUENCIAS CON HECHOS LÓGICOS Y, POR ESTE MÉTODO COMPROBAR SU CONCORDANCIA CON HECHOS CONOCIDOS O QUE PUEDAN DETERMINARSE".

UN ENSAYO ES UN ESCRITO EN PROSA QUE ES MUY BREVE, QUE EXPONE CON HONDURA, MADUREZ Y SENSIBILIDAD, UNA INTERPRETACIÓN PERSONAL SOBRE CUALQUIER TEMA, SEA FILOSÓFICO, CIENTÍFICO, HISTÓRICO, LITERARIO, ETC. NO LO DEFINE EL OBJETO SOBRE EL CUAL SE ESCRIBE SINO LA ACTITUD DEL ESCRITOR ANTE EL MISMO; EN EL FONDO, PODRÍA SER UNA HIPÓTESIS, UNA IDEA QUE SE ENSAYA. EL ENSAYO ES PRODUCTO DE LARGAS MEDITACIONES Y REFLEXIONES, LO ESENCIAL ES SU SENTIDO DE EXPLORACIÓN, SU AUDACIA Y ORIGINALIDAD, ES EFECTO DE LA AVENTURA DEL PENSAMIENTO HAY DIFERENTES TIPOS DE ENSAYO:

1. ENSAYO LITERARIO: EL TÉRMINO "ENSAYO" APLICADO A UN GÉNERO LITERARIO FUE ESCOGIDO POR EL ESCRITOR FRANCÉS MIGUEL DE MONTAIGNE (1533-1592) PARA DENOMINAR SUS LIBROS: ESSAIS. ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE DEBE SATISFACER EL ENSAYO LITERARIO ES LA VARIEDAD Y LIBERTAD TEMÁTICA. EL TEMA LITERARIO CORRESPONDE MÁS A UN PROBLEMA DE FORMA QUE DE FONDO.
2. ENSAYO CIENTÍFICO: UNA DE LAS FRONTERAS ENTRE CIENCIA Y POESÍA ESTÁ EN EL ENSAYO. SE LE HA LLAMADO GÉNERO "LITERARIO-CIENTÍFICO" PORQUE PARTE DEL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA IMAGINACIÓN ARTÍSTICA. LA CREACIÓN CIENTÍFICA ARRAIGA, COMO LA POÉTICA, EN LA CAPACIDAD IMAGINATIVA, ÉSTA NO SE PUEDE IGNORAR TOTALMENTE; SIN EMBARGO NO SE APARTA DE LA NATURALEZA O DE LA LÓGICA. EL ENSAYO COMPARTE CON LA CIENCIA UNO DE SUS PROPÓSITOS ESENCIALES: EXPLORAR MÁS A FONDO LA REALIDAD, APROXIMARSE A LA "VERDAD" DE LAS COSAS. COMPARTE CON EL ARTE LA ORIGINALIDAD, LA INTENSIDAD Y LA BELLEZA EXPRESIVA.

3.      SEGÚN LA INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL AUTOR, LOS ENSAYOS SE PUEDEN CLASIFICAR EN EXPOSITIVOS, ARGUMENTATIVOS, CRÍTICOS Y POÉTICOS.

4. EL ENSAYO EXPOSITIVO, COMO SU NOMBRE LO INDICA, EXPONE IDEAS SOBRE UN TEMA, PRESENTANDO INFORMACIÓN ALREDEDOR DEL MISMO Y MATIZANDO ESTA INFORMACIÓN CON LA INTERPRETACIÓN DEL AUTOR Y OPINIONES PERSONALES INTERESANTES ALREDEDOR DEL TEMA EN CUESTIÓN.
5. EL ENSAYO ARGUMENTATIVO TIENE COMO PROPÓSITO DEFENDER UNA TESIS CON ARGUMENTOS QUE PUEDEN BASARSE EN CITAS O REFERENCIAS, DATOS CONCRETOS DE EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS, ALUSIONES HISTÓRICAS, POLÍTICAS, U OTRAS, FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS.
6. EL ENSAYO CRÍTICO DESCRIBRE O ANALIZA UN HECHO EMITIENDO UN JUICIO PONDERADO.
7. EL ENSAYO POÉTICO EXPRESA LA SENSIBILIDAD UTILIZANDO LENGUAJE LITERARIO.

LAS RESEÑAS SON TEXTOS BREVES, NORMALMENTE ESCRITOS POR PERSONAS QUE POSEEN UN CRITERIO RECONOCIDO, QUE APARECEN EN PUBLICACIONES PERIÓDICAS. SON TEXTOS DESCRIPTIVOS E INFORMATIVOS QUE PRESENTAN A UN PÚBLICO ESPECÍFICO UNA NOVEDAD O UN ELEMENTO DE LA MÁS DIVERSA ÍNDOLE SOBRE EL QUE SE DESEA LLAMAR LA ATENCIÓN.

LOS DISTINTOS TIPOS DE RESEÑAS SE DIFERENCIAN ENTRE SÍ POR DOS CRITERIOS PRINCIPALMENTE; EL TEMA Y EL TIPO DE DESTINATARIO AL QUE SE DIRIGEN. ASÍ, EXISTEN RESEÑAS LITERARIAS, RESEÑAS CINEMATOGRÁFICAS, DEPORTIVAS, ETC., O RESEÑAS ACADÉMICAS DEL TIPO DE LOS INFORMES DE LECTURAS, LOS RESÚMENES, ETC.

UNA ANTOLOGÍA ES UNA RECOPILACIÓN DE OBRAS NOTABLES O DE SUMO INTERÉS QUE PUEDEN SER OBRAS LITERARIAS, PELÍCULAS SOBRESALIENTES O DE CULTO, OBRAS MUSICALES, ETC.

UNA ANTOLOGÍA CONTIENE UNA SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS DE UNO O VARIOS AUTORES Y, POR EXTENSIÓN, CUALQUIER MEDIO (LIBRO, DISCO O COLECCIÓN DE DISCOS, EXPOSICIÓN, ETC.) QUE INCLUYA UNA SELECCIÓN DE OBRAS ARTÍSTICAS. ES COMÚN EN POESÍA (ANTOLOGÍA POÉTICA), AUNQUE TAMBIÉN PUEDE DARSE EN OTROS GÉNEROS, COMO FÁBULAS, ENSAYOS O CUENTOS QUE TAMBIÉN PUEDA TENER NATURALEZA TEMÁTICA.

tarea cuadro de formas de estudio

TIPOS DE STUDIO
TIPO DE ESTUDIO	PROPÓSITO	VALOR	CARACTERIZTICAS	EJEMPLOS
	Se efectúan normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado del cual hay muchas dudas o hay completo desconocimiento del tema		Generalmente indica tendencias, identifican áreas, ambientes contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables.	obtener los antecedentes de una comuna para realizar un diagnóstico socioeconómico de la comuna.
EXPLORATORIO		Sirven para poder familiarizarnos con fenómenos desconocidos.
DESCRIPTIVO	Analizar como es y como se manifiestan un fenómeno y sus componentes.	Este recolecta datos que muestren un evento, una comunidad, fenómeno, hecho contexto en que ocurren sus diferentes aspectos	Básicamente se enfoca mas a la medición de uno o mas atributos del fenómeno descrito	un estudio descriptivo puede ser diseñado para conocer las características y distribución de los pacientes ingresados a hospitales debido a accidentes de tránsito en los que está involucrado el consumo de alcohol. No hay en este caso, ninguna relación etiológica puesta en juego, la que si pudiese desprenderse de los hallazgos de esta descripción.
CORRELACIONAL	Evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables.	Explicativo, pero parcial; Saber dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta cantidad de información.	Positiva , negativa, podrá tener altos valores de variables, medir variables individuales	Conociendo las características de los estudiantes de preparatoria y tomando algunos de sus elementos los relacionara con las características de sus maestros. Así conoceremos si existe alguna relación entre la asistencia y puntualidad de sus profesores con el cumplimiento de tareas y el rendimiento académico CARACTERISTICAS Estudiantes Profesores
		Se centra en explicar por q ocurre un fenómeno y en q condiciones se da este	Mas estructurados que los ya mencionados, implican los propósitos, sentido de entendimiento del fenómeno.	Un incremento de la temperatura aumenta la energía cinética de las moléculas del gas”.  “El incremento de la energía cinética causa un aumento en la velocidad del movimiento de las moléculas”.     “Puesto que las moléculas no pueden ir más allá del recipiente con volumen constante, éstas impactan con mayor frecuencia la superficie interior del recipiente. (Debido a que se desplazan más rápido, cubren más distancia y rebotan en el recipiente más frecuentemente.)”,  “En la medida en que las moléculas impactan los costados del recipiente con mayor frecuencia, la presión sobre las paredes del recipiente se incrementa”. Esta explicación, basada en la concepción de un gas como un conjunto de moléculas en constante movimiento, es mucho más completa que la anterior y genera un mayor sentido de entendimiento.
EXPLICATIVO	Encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos

DEFINICIONES

CIENCIA: CONOCIMIENTO CIERTO DE LAS COSAS POR SUS PRINCIPIOS Y CAUSAS Y CON UNA CIERTA BASE EXPERIMENTAL, QUE SE DIFERENCIA DE LA ELUCUBRACIÓN ESPECULATIVA Y DE LA OPINIÓN SUBJETIVA Y POPULAR. LA CIENCIA SE ESPECIFICA POR EL CAMPO QUE SE APLICA Y POR EL MÉTODO QUE SE UTILIZA.

TECNOLOGÍA: CONJUNTO DE TEORÍAS Y DE TÉCNICA QUE PERMITEN EL APROVECHAMIENTO PRACTICO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

INGENIERÍA:ES UNA DISCIPLINA Y PROFESIÓN EN LA CUAL APLICA CONOCIMIENTOS MÉTODOS O INSTRUMENTOS DE LA CIENCIA PARA DISEÑAR CONSTRUIR OPERAR Y MANTENER ESTRUCTURAS MARINARÍA EN OPERACIÓN.

CARACTERÍSTICAS DE UN INGENIERO: LAS CARACTERÍSTICAS DE UN INGENIERO ES TENER UNA EXCELENTE BASA DE CONOCIMIENTOS Y TENER MUY BIEN DEFINIDO DE EL SIGNIFICADO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA YA QUE ESTAS ESTÁN MUY RELACIONADAS A SU TRABAJO DE SUS LABORES.

INVESTIGACIÓN:ES UN PROCESO MEDIANTE CON LA AYUDA DE APLICAR EL MÉTODO CIENTÍFICO SE PROCURA OBTENER INFORMACIÓN RELEVANTE Y QUE ESTA SEA DIGNA DE FE PARA ENTENDER, VERIFICAR, COMPRENDER, CORREGIR O APLICAR EL CONOCIMIENTO. 

RESUMEN DEL LOS CAPITULOS DE ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD

CAPITULO 1: MENCIONA COMO PODEMOS ESTUDIAR CON MÉTODOS APROPIADOS EN EL CUAL PUEDAN OBTENER UNA BUENA REDACCIÓN, MENCIONA VARIAS FORMAS DE APRENDER COMO LA REDACCIÓN  ENSAYOS Y TRABAJOS ESCRITOS.
MENCIONA QUE PARA SER UN BUEN ESCRITOR LA CLAVE ES COMPRENDER LO QUE SE PIDE Y QUE IMPLICA EL PROCESO DE UN TRABAJO, UN BUEN ESCRITOR SE LE IMPONE UN LENGUAJE FORMAL.MENCIONA QUE AL REALIZAR UN TRABAJO EN EQUIPO PODER TENER UNA MEJOR REDACCIÓN Y SOLO TENIENDO UN EXCELENTE LENGUAJE PUEDES TENER UN EXCELENTE TRABAJO.UNA FORMA DE QUE EL TRABAJO QUE SEA EXCELENTE ES CON LOS PROCESADORES YA QUE NOS PUEDEN AYUDAR A LA ORTOGRAFÍA Y PARA OBTENER UN TRABAJO FORMAL  

CAPITULO 2: EN ESTE CAPITIULO MENCIONA PEDIR AYUDA O ASESORIA DE PALABRAS O TERMINACIONES QUE NO SEAN COTIDIANAS EN EL LENGUAJE QUE SE HABLA EN ESE MOMENTO, SOLO QUE SEA CONFIABLE PARA PODER TOMAR TERMINACIONES LOGICAS Y CONGRUENTES.
MENSIONA SOBRE OTRAS FORMAS PARA PODER REDACTAR LOS ENSAYOS UN EJEMPLO TORMENTAS DE IDEAS EN LA CUAL CONSISTE EN TENER VARIAS IDEAS EN LAS CUALES SEAN CONGRUENTES PARA PODER REALIZAR ESTE TRABAJO NOS VUELVE A RECOMENDAR QUE INVESTIGUEMOS SOBRE OTRAS FORMAS DE REDACTAR Y POR ULTIMO NOS MENCIONA QUE NO VAMOS A PODER SER BEUNOS ESCRITORES MUY RAPIDO SOLO BASTA QUE SE PRACTIQUE LA FORMA DE REDACTAR

CAPITULO 3: HABLA QUE EXISTEN VARIEDAD DE FORMAS PARAPODER ESCRIBIR UN TRABAJO Y CON QUIEN PUEDES ACUDIR PARA QUE TE AYUDEN A TENER UNA BUENA RREDACCIÒN EN UN TRABAJO ESCRITO Y QUE TODAS LAS PERSONAS TENEMOS UNA MANERA DE PENSAR COMO SE PUEDE REALIZAR UNA BUENA REDACCIÒN PERO SOBRE  TODO PRACTICAR DE FORMA ESCRITA PARA OBTENER UNA BUENA REDACCIÒN.

METODO CIENTIFICO

EL METODO CIENTÍFICO ES UN PROCEDIMIENTO QUE SE APLICA DURANTE EL DESARROLLO DE LA INNESTIGACION CIENTÍFICA, EN E LE MARCO DE CADA UNO DE LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
 EL MÉTODO CIENTÍFICO AH TENIDO UNA EVOLUCIÒN LENTA.
EL MÉTODO QUE UTILIZAMOS EN NUESTROS TIEMPOS DEBE CONTENER LO SIGUIENTE:
*OBJETIVO: QUE SUS CONCLUSIONES TENGAN VALIDEZ, DE MANERA INDEPENDIENTE DEL INVESTIGADOR DEL QUE LA REALICE.
*RACIONALIDAD: QUE SEA ACORDE CON LA ESTRUCTURA DE ALGUNAS ESPECIES DE RAZONAMIENTO.
*UNIVERSALIDAD: QUE LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS SEAN DE CARÁCTER
UNIVERSAL.

¿QUÈ ES PEOR, QUE TE DEN UNA CALLEJA O QUE TE TOQUEN EL OCCIPUCIO?

ES PEOR QUE TE DEN UNA CALLEJA (COSCORRON) QUE TE TOQUEN EL OCCIPUCIO(ES EL HUESO QUE TENEMOS EN EL CUELLO).